Sonorizamos un cuento

Después de semanas de duro trabajo, la clase de 3ºA está en disposición de presentar la sonorización del cuento: "El bosque encantado", realizada, como situación de aprendizaje, en el 1º trimestre.

Han tenido que recorrer un largo camino hasta llegar aquí:

1. Han elegido un cuento que les gustara. 
2. Han seleccionado a aquellos personajes o situaciones que eran susceptibles de ser sonorizadas. 
3. Con escritura no convencional han creado la sonorización de los diferentes elementos.
4. Han elegido los instrumentos musicales más idóneos.
5. Han ensayado la parte musical, coordinándose entre sí y colaborando.

 Y al final, como resultado han compuesta una auténtica banda sonora para una historia.

Lo próximo será que el cuento sea escrito por ellos mismos.

Teatro de sombras

Durante la semana que se celebra el Día del libro, en la clase de música, hemos desarrollado una situación de aprendizaje cuyo producto final ha sido un teatro de sombras sonorizado musicalmente. El alumnado ha demostrado su gran creatividad, pues además de representar el teatro sin prácticamente indicaciones previas, han sonorizado la función de manera brillante. 

El cuento que ha servido de materia prima para elaborar el teatro se llama "La pequeña oruga glotona" de Eric Carle,  "Libro sencillo e ilustrado que enseña a los más pequeños de la casa la magia de la metamorfosis de la naturaleza" (casadellibro.com)

Con figuración de los personajes a cargo del alumnado de 5º de primaria, en esta ocasión ha sido el alumnado de 3º el que representa y sonoriza.

Sonorizamos cómics

Este es el primer cómic sonorizado que publicamos de los que el alumnado de 6º de primaria ha realizado en este 2º trimestre. El trabajo ha sido duro pero muy divertido. 

Este proyecto se ha llevado a cabo en 3 fases:

1. Idear la trama/historia y guión.
2. Con el iPad y la app llamada ComicBook!, sacar las fotos, editar las imágenes y añadir los efectos.
3. Seleccionar qué situaciones de la trama pueden ser sonorizadas: elegir los sonidos adecuados, los instrumentos para interpretarlas y escribir la partitura.

A parte de todas las competencias musicales y artísticas que han tenido que desarrollar, lo más importante ha sido el trabajo cooperativo y lo bien que se lo han pasado. 

Próximamente iremos subiendo el resto.

Este trabajo ha sido realizado por: Minerva, Nayra, Samuel, Aday y Adán. 

1º sonoriza un cuento

El grupo de 1º de primaria ha sonorizado un cuento. En este caso el cuento titulado "El Búho gafitas". Han elegido los sonidos para los personajes y para las situaciones que creían que debían tener efectos sonoros. Ha sido una actividad muy especial para ellos y ellas ya que una de las cosas que más les gusta de las clases de música es tocar, tocar y tocar los instrumentos. Esta actividad abarca dos elementos fundamentales de la educación musical: la sensibilización y la expresión. Por tanto, no hay mejor forma de profundizar en estos campos que con la práctica, eje fundamental en estas edades tempranas.

Esta es su primera experiencia, pero les prometemos que no será la última vez que les vean por estos lares. Se aproxima la Semana Cultural del colegio y prepararemos otro cuento para mostrarles.

Esperamos que les guste.

El Kamishibai

Todo comienza con la idea de asociar el arte de la música y el de la letras buscando su relación y se me ocurrió que el aula de música podría desarrollar una actividad interesante. Así que nos acordamos de un recurso que tenemos en la biblioteca del centro y que se llama KAMISHIBAI. Para quien no lo sepa, Kamishibai quiere decir "teatro de papel" en japonés, lugar de origen. Consiste en unas laminas ilustradas que acompañan a la narración de una historia, cuento o fábula y que se van mostrando a través de un pequeño teatrillo (Para obtener mayor información).

Así que con unos cuantos títulos y la motivación del alumnado nos lanzamos a preparar las lecturas ambientadas musicalmente por el alumnado. Un alumno/a narra la historia y el alumnado acompaña instrumentalmente. La sonorización se realiza fijándose en dos elementos principalmente. Por un lado se remarcan momentos de la narración que deben ser destacados, como por ejemplo momentos de tensión, sosiego, drama, que además de apoyar la lectura, mantienen al público enganchado y por otro lado asociamos a cada personaje o situación de la historia un sonido que le hará reconocible durante toda la narración.

Aquí se muestra, brevemente la preparación de un título: El Gato Sol (adecuados para las edades comprendidas entre los 3 y 8 años). Evidentemente el trabajo de preparación lleva mucha elaboración. El alumnado que está preparando las lecturas pertenece al 6º curso, que a su vez mostrará su trabajo a el resto del alumnado del colegio.

Todo esto está articulado dentro de una situación de aprendizaje que desarrollará los criterios de evaluación LOMCE: PEAR06C06 (6º curso), criterio relacionado con la creatividad, la integración de las artes y el trabajo cooperativo.